¡Magia en el gimnasio de Quinta Porrúa para los alumnos de Educación Infantil!
lunes, 28 de febrero de 2022
jueves, 10 de febrero de 2022
Festival del circo con el payaso Risoto
Cada niño de nuestro colegio es un verdadero artista y así lo han demostrado participando en una divertidas actuaciones llevadas a cargo del Payaso Risoto y el Mago Iván.
En el festival del circo hemos podido trabajar la fusión de diferentes culturas, cómo nos unen más cosas de las que nos separan y con un lenguaje universal de canal: “La risa”.
¡Gracias Risoto por hacernos disfrutar de unas actuaciones tan interesantes, divertidas y a la vez educativas!
Nos despedimos de este maravilloso viaje alrededor del mundo junto al payaso Risoto y su compañía.¡Hasta siempre, Risoto!!!
viernes, 28 de enero de 2022
DÍA DE LA PAZ 2022
Hoy celebramos en @quintaporrua el Día Escolar de La Paz y la No Violencia, pero todo el curso trabajamos para que cada día sea en el cole el Día de La Paz 
jueves, 9 de diciembre de 2021
Instalación de luces, sombras y proyección del color
En la última instalación de infantil se establecen tres espacios bien diferenciados, aunque posibilitan que, aquello que niños y niñas encuentren en dichos espacios, viaje de un lugar a otro y que los habiten como deseen hacerlo.
La clase de 3 años en conjunto se acerca al retroproyector, probablemente atraídos por la intensidad de la luz y por la sorpresa de encontrar algo que ven por primera vez.
Casi de inmediato, su atención se fija en el espacio delimitado por papel en el suelo y la pared, y por una sencilla cortina de trapillo y tiras de papel celofán frente a la que se dispone un pequeño flexo que proyecta los colores del celofán y las sombras de vasos, tapones, así como de las propias siluetas de niños y niñas. Encienden las linternas y observan con detenimiento los objetos y los grandes círculos que la luz dibuja sobre el suelo, manipulan, apilan, hacen trasvases.
Tras haber conquistado un espacio, cuatro se atreven a separarse del grupo para continuar explorando, mientras que los otros dos aprovechan para ocupar el hueco que ha quedado para continuar investigando a su ritmo, más confortables, con calma.
Los pasos se dirigen esta vez al refugio, inundado por los colores que atraviesan la tela y que son proyectados en un lateral. La montaña de papel triturado en el medio comienza a deshacerse y a flotar en el aire entre saltos, coordinación de manos, invitaciones al juego implícitas acompañadas de gestos y risas. El refugio alberga cada vez a más niños y niñas, que deciden traer elementos del primer espacio, estableciendo nuevos diálogos entre objetos, que en cada par de manos son diferentes y que por momentos se unifican a través de la imitación de unas a otras.
Por último, el espacio del retroproyector cobra vida y una niña descubre la sombra de sus manos en la tela, sobre los colores. Después se transforma en mesa de luz más que en un retroproyector, aunque eso no impide que la imagen del juego siga cambiando en la tela y ofreciendo una luz diferente en el interior del refugio.
Estas son, tan sólo, algunas de las historias casi mágicas que cuentan los escenarios lúdicos tras haber sido habitados.
viernes, 19 de noviembre de 2021
lunes, 15 de noviembre de 2021
Instalación "Hojas enredadas"
Las niñas y niños de Educación Infantil experimentan en un escenario preparado con elementos naturales
Cuando las niñas y niños de tres años comienzan a jugar, el sol se cuela por las ventanas y se suma sutilmente al juego, bañando la red y las hojas de luz, dándoles nuevos matices. También baña sus pequeñas manos, que danzan, emocionadas, de un objeto a otro, unas más tímidas, otras más decididas.
Sus miradas se detienen ante aquello que se les antoja más interesante, se posan sobre los troncos grandes y los palos, que quizás invitaban a construir y a seriar según las hipótesis de juego, pero ahora son instrumentos improvisados, una prolongación de los brazos para intentar abrazar un buen número de hojas, tal vez en un martillo para comprobar la resistencia de la calabaza. Es bonito ver cómo se multiplican las posibilidades del juego, cómo el discurso que entablan con el espacio enriquece la propuesta, las vidas de los materiales, contemplar cómo se despliegan los 100 lenguajes de los que hablaba Loris Malaguzi.
Un niño de 5 años intenta, desde los extremos, alcanzar con su mano las hojas que se posan en la red y, al ver que no lo logra, toma un palo -no sin antes descartar varios por tener menor longitud- y logra su cometido. Poco después, los extremos de la red son agitados entre risas, mientras las hojas saltan, vuelan y pintan el aire con sus tonos verdosos, rojizos y ocres durante un instante; la alegría como banda sonora, el aparente caos como escena, el juego como hilo conductor, los cuerpos en movimiento como actores.
El estanque de hojas se convierte en un lugar plácido para descansar, en una cama mullida sobre la que saltar, en el lugar perfecto para acumular tesoros en forma de piñas y castañas.
Unos dedos acarician, concentrados, las texturas de las hojas; otros experimentan con volúmenes, formas y pesos.
Unas caras aceptan, sonrientes, una invitación de juego a unos metros, quizás curiosas porque descubren un sonido o la nueva utilidad de algún elemento, quizás porque buscan cómplices de juego, y disfrutan de la libertad de decidir en cada momento hacia dónde focalizar su atención. Otras permanecen absortas en una experimentación detenida de uno o varios materiales, disfrutando del abanico de sensaciones que les ofrece.
El juego siempre se abre camino, sólo hay que cambiar la mirada para poder contemplarlo.
jueves, 11 de noviembre de 2021
lunes, 4 de octubre de 2021
Educación infantil, jugar con el fin de jugar
Los niños y niñas de segundo ciclo de infantil disfrutan del juego libre en escenarios lúdicos preparados.
Francesco Tonucci dice que "jugar para un niño es la posibilidad de recortar un trocito de mundo y manipularlo" y que "un juguete bueno es aquel que sin ser nada en concreto, puede serlo todo".
En una instalación, el alumnado investiga todas las opciones de los distintos materiales a su alcance en un espacio pensado para el juego. Sin embargo, estos objetos no son juguetes comunes, no condicionan el juego, no tienen un fin determinado y a la vez albergan miles.
Se trata, en muchos casos, de materiales reciclados y cotidianos, que se conjugan en un mismo espacio y cuyo uso es definido por niñas y niños, mientras los adultos observan y admiran el juego. Los niños y niñas recortan ese trocito de mundo que menciona Tonucci, intervienen, interactuán con él y en él. Y también le dan múltiples usos a esos juguetes que "sin ser nada en concreto, pueden serlo todo".
Tanto los materiales como su disposición es cuidadosamente pensada, haciendo posibles hipótesis de juego, teniendo en cuenta la estética y con la intención de responder a los intereses, las necesidades y el momento evolutivo de los más pequeños y pequeñas.
En esta ocasión, niños y niñas juegan bajo la luz ultravioleta con elementos fluorescentes: Pelotas de tenis, cajas y tubos pintados de blanco, botellas sensoriales y trapillo blanco. No hay aburrimiento, se escuchan risas, conversaciones, se ven gestos concentrados, miradas curiosas, manos inquietas, movimiento y calma, juego individual y juego colectivo conviviendo en el mismo espacio
El juego libre es máxima expresión de vida y de aprendizaje, es canalizador de emociones y medio de relación, es vía de expresión y despertador de imaginación, es ciclo de creación y destrucción, es encuentro con uno y una misma, es descubrir y redescubrir posibilidades, es pregunta y oportunidad de explorar infinitas respuestas,es experimentación e investigación, es conversación y baile con el entorno, es diálogo con y sin palabras, fuente inagotable de entusiasmo y asombro, hogar de silencio y bullicio, respetuoso con la necesidad innata que hay en cada niño y niña, estímulo e instinto, movimiento y conquista.
El ambiente envuelve al juego, lo acoge, lo multiplica, es espectador e integrante necesario, refugio y lienzo, casual o preparado, el tercer educador. Es respuesta a los esquemas de acción, es espacio que pone al niño y niña en el centro, y al maestro y maestra en el plano de observadores privilegiados.
sábado, 2 de octubre de 2021
jueves, 30 de septiembre de 2021
Aprendemos en Clan
La clase de 6º ha participado hoy en la grabación del programa de rtve "Aprendemos en clan". La grabación se ha llevado a cabo en el colegio y en el salón de actos del IES José María Pereda a quienes agradecemos su colaboración. Allí ha tenido lugar un debate, parte importante del programa, en el que los alumnos han comentado sus experiencias y aprendizajes sobre hábitos de vida saludable.
Una clase estupenda participando en una experiencia estupenda. ¡Estamos deseando verlo!
miércoles, 23 de junio de 2021
martes, 22 de junio de 2021
jueves, 17 de junio de 2021
lunes, 14 de junio de 2021
Guiñol en 2º de Primaria
En la clase de segundo ha habido espectáculo de títeres. El alumnado ha escrito el guión. Cada uno ha representado su historia en el güiñol. 3, 2, 1 acción, ¡comienza la función!
jueves, 27 de mayo de 2021
Iniciación al béisbol
La práctica de este deporte mejora la coordinación óculo-manual, la estabilidad y el desarrollo, y favorece la atención, concentración y relajación.
El 20 de mayo de 2021 los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria del CEIP Quinta Porrúa de Santander pudieron disfrutar de una jornada práctica gratuita de béisbol en la pista del Barrio San Francisco organizada Larry Elizalde de la Federación de Béisbol de Cantabria.
El objetivo de esta jornada ha sido que los alumnos conozcan una actividad deportiva diferente para practicar en su tiempo libre, una actividad que posibilita el desarrollo de una personalidad sana, alejando al individuo de la pasividad y el aburrimiento. Ha sido una actividad motivadora de cara a la unidad didáctica que desarrollaremos de béisbol en el área Educación Física.
En la sesión práctica los alumnos pudieron disfrutar de este deporte de la mejor manera, "jugando partidos de béisbol 5".
Enviamos un enlace con las fotos de la actividad.
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